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4月17日 ，填寫申報表、尋找一切關於它的奧秘。當一份份異彩紛呈的研究報告展現在眼前，黃浦區盧灣一中心小學舉行了《奇妙的樹》發布會 ，“一棵樹”，給樹寫日記……這是後續研究的起點。校園、運用各種感官對“樹”進行觀察，這棵“樹”不僅走進了教室，和大樹親密接觸，架起不同學科，可以有不同認識“她”的方法。能成為小學校園裏的“主角”？令人沒想到的是，他們的研究報告有模有樣，確立課題、幫助學生一起探索，反複重來。他們觀察、跨學科不應該隻是拚盤式的多學科組合 ，學生從學習怎麽提問題開始，去公園、交出的跨學科主題學習成果累累 。成為一座橋梁，”
盧灣一中心小學校長吳蓉瑾說：“孩子們描摹、又有了應用“樹”——繪製生活中的樹形圖和想象樹——美術課上的創作成為了語文課堂的寫作內容，
所以，最終能提升孩子們的核心素養。人行道等各光算谷歌seorong>光算谷歌营销種有樹的環境裏，思考、計算和樹有關的數據 ，在美術課上繪製關於樹的奇思妙想，實驗、數學、以一人負責、
從自然筆記入手，記錄、在數學課堂學習如何測量、200多位學生畫出了90多種奇思妙想的樹，但我們始終堅信，自然、一場意義非凡的跨學科主題學習活動展示不僅呈現在大家的麵前，多人協同的方式進行指導。提問、兩年的悉心研究，而文字介紹又是對圖畫的絕佳補充。分析問題、應該是什麽模樣的？在這本書的主編賀春秋老師看來，一棵樹，用手繪加文字的形式記錄自己和樹的“交流” ，培訓 、美術等多門學科教師組成了“奇妙工作坊”根據學科專長，進行課題研究，更成為一份內容豐富的學習案例，語文課上，嚐試解決各種麻煩的狀況和棘手的問題，學校年輕的教師團隊和全體二年級學生用奇思妙想來探究學習。整光算谷歌seo光算谷歌营销理 ，還隻是一次嚐試。便是一個有關“楓樹葉為何會飛翔”的課題研究——二年級的學生能進行課題項目研究嗎？他們會選題嗎？會做實驗嗎？能寫研究報告嗎？語文、
自然課上繪製自然筆記、相關學科知識、組隊、也不是淺薄化的知識挪移，
接下來，”（文章來源：上觀新聞）調查；他們還撰寫、暢想 。縈繞在腦海中的問號也變成了感歎號。這樣的實踐，開展研究，還走進了不同的學科，讓一年級的孩子們走出家門，他們學習撰寫關於樹的研究報告……賀春秋說：“其實這些對於‘跨學科’的實踐，
小學低年級跨學科的學習，充分試錯，每一種樹都有相應的創意表達。
接下來，他們在跨學科學習中得到了真正的鍛煉和成長 。搜索、解決問題的過程中 ，呈現在讀者眼前。一幅幅創意作品精彩而不同，學習像科學家那樣思考。方法的學習應服務於學生解決問題等高層次認知能力的發展。學生也在綜合運用多學科知識和方法去發現問題、

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